Je stále důležité učit se římské číslice?

Existuje jeden důvod, proč symboly ze starověkého římského systému číselné notace nakonec ustoupily systému arabských čísel, který znají lidé po celém světě. Římské číslice mohou být poněkud nepraktické a těžkopádné. Například by to mohlo být považováno za samozřejmost, ale symbolické znázornění pojmu „nula“ výrazně usnadňuje provádění výpočtů na vyšší úrovni. A nula je u římských číslic něco nemožného.

Přesto se římské číslice i nadále objevovaly mimo starověký svět na cifernících hodin, ve jménech velkých sportovních událostí a na přední straně stránek knih. Má cenu učit se římské číslice, když nejsou ani běžné, ani zcela zastaralé? Na toto téma se zaměřil server Britanica.

Většina dospělých má základní představu o tom, co každý ze symbolů římských číslic znamená v arabských číslicích: I, V, X, L, C, D a M znamenají 1, 5, 10, 50, 100, 500, a 1 000. Ale pokud jde o dešifrování velkých čísel zapsaných římskými číslicemi, pro tytéž dospělé to může být problém. Odčítání potřebné při čtení velkých čísel zleva doprava může být obzvláště obtížné. Ve Spojených státech je pozoruhodná roční doba, kdy může být zpochybněna nejistá pracovní znalost římského číselného systému, kolem NFL Super Bowl. Článek HuffPost s názvem „Super Bowl: XLVI je řečtina pro děti, protože školy přestávají učit římské číslice“ vyzpovídal tvůrce webu věnovaného zkoumání matematických a fyzikálních témat, který uvedl, že návštěvnost jeho webu v únoru raketově stoupá, protože se lidé snaží pochopit název fotbalového zápasu. Každoroční sportovní událost představuje pro fanoušky, kteří se jinak s číselným systémem pravidelně nesetkají, tak trochu stále se měnící hádanku.

Přesto se zdá, že pedagogové naříkají nad nedostatečnou výukou římských číslic ve školách mnohem déle, než byl Super Bowl. Článek v časopise publikovaný Národní radou učitelů matematiky v roce 1931 (40 let před první hrou Super Bowl, která používala římské číslice!) obhajoval pokračující začleňování římských číslic do osnov základních škol na základě „potřeby dvou sad čísel, aby nedošlo k záměně“; toto bylo v odkazu na konvenci pro přední strany v knihách být označeny římskými číslicemi, zatímco hlavní strany používají arabské číslice. Téměř 30 let poté, co se tento článek pokusil ilustrovat potřebu římských číslic, The Arithmetic Teacherčasopis publikoval článek „The Teaching of Roman Numerals“ v roce 1960. Autor zaměřený na učitele tvrdil, že jedinečnou hodnotou systému římských čísel je „zdůraznění zásadní důležitosti konceptu hodnoty místa a symbolu nuly způsobem, který nemůže být duplikován žádným jiným matematickým tématem.“ Tito autoři jasně viděli výhody v doplnění základní matematické výuky starodávným číselným systémem.

Římské číslice jsou, pravda, docela statické matematické téma, ale pokud plány hodin nalezené online něco naznačují, je to tím, že učitelé stále aktivně hledají způsoby, jak udělat římské číslice poutavějšími, když se objeví v hodinách. Důležitost zachování funkčního porozumění římským číslicím může jednoduše záviset na tom, jak moc si někdo osobně cení této poněkud specializované odbornosti. I když se nezdá, že by římské číslice zmizely v zapomnění, pokud budou stále držet určitou kulturní známku, je pravděpodobné, že vyhledávače budou vždy na dosah, aby rozluštily název příští letní nebo zimní olympiády.

Zdroj: Britanica

0 0 votes
Article Rating
Subscribe
Upozornit na
0 Komentáře
Inline Feedbacks
View all comments
0
Budeme rádi za vaše názory, prosím komentujte.x